远程教育片不妨“土”一点

最近参加了几个座谈会，基层的同志有个共同的建议，希望多摄制一些基层干部群众欢迎的、最好是关于身边人身边事的远程教育片。听到这些想法，笔者陷入深思。近年来，各地摄制了那么多好作品，课件数量是非常的充足，为什么还会有这样普遍的呼声呢？笔者以为，现在的远程教育片虽然数量多、质量好、受欢迎，但具体到基层某一区域，关于那里的本土课件，相对偏少，不能充分满足需求。基层需求什么，制片就创作什么，这说明，这方面的创制工作有很大空间，值得好好研究一番。既然基层需要这方面课件，那么真正去落实的时候，到底怎样做，效果才能最好呢？笔者以为，在远程教育片的摄制上，不妨“土”一点。

　　本土化。本土化，是为基层党员干部提供有关他们身边人、身边事的远程教育课件。其实这也是符合受众收看心理的。比如新闻，人们对自己家乡的信息，往往要更为关注，而且离受众距离越近，受关注的程度越高。传播学的原理早已揭示了这个规律。试想一下，当大家坐在远程教育站点里，收看到一部本地的远教课件，那种亲切感一定是不言而喻的。这也就不难理解，为什么会有许多同志提出这方面建议。当然，远教课件是全方位的，不可能、也不应当局限于某个地区、领域，这就是俗话说的“众口难调”。但这并不等于完全不能有所完善。那么在今后的课件创作中，就应当多制作一些基层题材的作品。要鼓励基层电教工作者加大这方面的制片力度。课件上传工作上，也就相应地要多一些基层的内容。当然，还要多多倾听基层的意见建议，这样就可以更为精准一点。其实本土化也是个相对的概念，这个本土，可以指某个市、某个县、某个乡镇，甚至某个村庄社区，所以要真正完全实现彻底的本土化，又是不现实的。但关键一点，在远程教育片制片的全过程，要贯彻好本土化这个理念，如果能做到这一点，后面的问题自然迎刃而解。

　　乡土情。仅仅本土化，还是远远不够的。基层的干部其实更希望看到他们迫切关注的内容。比如村里的干部，在脱贫攻坚工作中承担着繁重任务，他们对扶贫工作方面的内容，尤其是各地好经验、好做法的案例，是格外感兴趣的。比如蔬菜种植户，他们对实用技术，还有各地致富能手这方面的金点子、好路径，是非常关注的。那么，他们来到远程教育站点，肯定是更希望看到这些与他们生产生活、工作实际相关的内容。而且，远程教育的受众，大部分在农村基层，我们的内容就必须是更多地贴近“三农”、服务“三农”。那么，制片工作者在创作远程教育片时，就必须有一个乡土情怀，要了解农村，理解农村，对农村充满感情，懂得那里的所思、所想、所需。思想是行动的先导。有了这份浓浓的情怀，自然就会更多地、更精准地创作基层需要的好作品。所以从这个层面来说，基层同志在反映想看本土内容的时候，其实他们内心深处还有一个呼声，就是想看贴近自己的内容。

　　泥土味。本土化也好，乡土情也罢，其实还有一个基础性的东西，那就是泥土味。就是说做出来的作品，应当透着露珠、冒着热气、散发着泥土的香味。好比做菜，就必须原汁原味，真材实料。现在搞制片，有个现象，比较追求特技，常常着力高大上。其实追求特技与高大上，本身没有错。关键是不能喧宾夺主。不少基层的同志说，一些远程教育片不生动，从头到尾都是画面加配音，看了半天，印象不深，很快就忘记了。而有的作品却广受欢迎。问题就在这里，就在新鲜与否。好比村庄致富发展的纪实片，多采访几个群众，多用一点原汁原味的同期，多搞一点纪实味道的内容。这样的作品，当然会有观众。那为什么有的作品有泥土味，有的却索然无味呢？一个重要原因，有的用心用功了，有的却浅尝辄止。俗话说，一分耕耘，一分收获。付出了，当然就会有回报。远程教育片制作同样是如此。其实有的时候，制片工作者应换位思考，假如我们是观众，我们喜欢看什么，我们喜不喜欢自己现在的作品。如果常换位想一想，真正把古人讲的“己所不欲勿施于人”落到实处，自然就会别有一番风味了。